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        “五大课堂”助推高校红色教育
        2021年06月11日 10:07 来源:中国社会科学网-中国社会科学报 作者:程晓军 字号
        2021年06月11日 10:07
        来源:中国社会科学网-中国社会科学报 作者:程晓军

        内容摘要:党的十八大以来,习近平总书记高度重视立德树人在教育中的重要地位和作用。习近平总书记指出,“实现中华民族伟大复兴的中国梦,物质财富要极大丰富,精神财富也要极大丰富”。红色资源是我们党在领导革命、社会主义建设和改革开放的伟大实践中凝聚而成的物质与精神财富的统称,是全体人民坚定理想信念、努力干事创业的生动教材。红色教育是以红色资源为基础,向受教育对象开展的教育工作,具有丰富的历史文化色彩和显著的时代特征,是高校思想政治教育的重要组成部分,对于完成立德树人根本任务,引导在校师生培育和践行社会主义核心价值观,在学思践悟中坚定理想信念,在奋发有为中践行初心使命,培养全面发展的社会主义建设者和接班人具有重大意义。高??购焐逃?,要在统筹历史与现实两个维度、校内和校外两块资源、网上和网下两类阵地的基础上,打造“五大课堂”,推动学校立德树人工作水平全面提升。

        关键词:

        作者简介:

          编者按:习近平总书记关于教育的重要论述为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供了根本遵循和行动指南。高校系统是学习《讲义》的排头兵,要用习近平总书记关于教育的重要论述武装头脑、深化理论研究、加强学理阐释,学以致用、用以促学、学用相长,切实解决教育改革发展中的重大理论和实践问题,推动新时代教育事业发展。

         

          党的十八大以来,习近平总书记高度重视立德树人在教育中的重要地位和作用。习近平总书记指出,“实现中华民族伟大复兴的中国梦,物质财富要极大丰富,精神财富也要极大丰富”。红色资源是我们党在领导革命、社会主义建设和改革开放的伟大实践中凝聚而成的物质与精神财富的统称,是全体人民坚定理想信念、努力干事创业的生动教材。红色教育是以红色资源为基础,向受教育对象开展的教育工作,具有丰富的历史文化色彩和显著的时代特征,是高校思想政治教育的重要组成部分,对于完成立德树人根本任务,引导在校师生培育和践行社会主义核心价值观,在学思践悟中坚定理想信念,在奋发有为中践行初心使命,培养全面发展的社会主义建设者和接班人具有重大意义。高??购焐逃?,要在统筹历史与现实两个维度、校内和校外两块资源、网上和网下两类阵地的基础上,打造“五大课堂”,推动学校立德树人工作水平全面提升。

          思政理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,是面向学生开展红色教育的“第一课堂”,也是学校思想政治教育的主渠道。首先,高校应该围绕将红色教育融入思政课程体系开展研究,由马克思主义学院或思政教研室修订思政课程教育方案,主动探索将红色教育整体融入思政课程体系的模式,同时对思政教师开展红色教育工作培训,强化教师红色知识储备和提升教学能力。其次,思政教师要强化将红色资源引入思政课程教学环节的意识,将革命历史、英雄人物、先进典型、红色精神串联起来,形成思政课程中的“红色元素”,充分发挥红色资源的思想教育作用。最后,要将红色教育列为思政课程实践环节的必备内容,组织学生在课余、假期时间以各种形式开展“红色之旅”,把思政小课堂同社会大课堂结合起来,通过社会实践让学生在亲身体验中磨炼意志品质、坚定理想信念,教育引导学生立鸿鹄志、做奋斗者,打牢校园红色教育的根基。

          学生社团是校园文化建设的重要阵地,也是红色教育的“第二课堂”。高校应该将红色教育融入学生社团整体建设规划中,以高质量学生社团带动校园红色教育。首先,培育扶持一批与红色教育相关的社团,如马克思主义理论研究会、习近平新时代中国特色社会主义思想学习会等,在场地、经费、指导力量方面向这类社团倾斜,为其发展壮大提供助力。其次,重点打造精品红色社团活动,如“红歌会”“红色经典诵读会”“退伍老兵讲师团”等,经常性结合各类主题开展专题讨论,在学生中宣传红色文化、弘扬红色精神。最后,培养一批红色学生骨干,物色具有红色情怀、乐于宣传红色文化,能将红色理论与实践结合,在学生中有一定影响力、感召力的学生骨干,依托他们不断拓宽校园红色教育的覆盖面。

          具有较长办学时间的高校在其校史中有许多与党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史相关的典型事例与人物,是学校参与为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同的伟大历史进程中的光辉片段。高校应该主动挖掘校史中的闪光点,汇总形成具有校史特色的红色教育“第三课堂”。结合党员入党宣誓、新生入学教育、新教工入职教育、校园开放日等活动,以主题演讲、回顾展、原创诗歌、歌曲、舞台剧等多种形式,面向校内师生员工和校外社会公众积极展示,激励广大师生、社会公众不忘初心、牢记使命,继承与发扬校史中的红色基因,并激发师生在新时代将红色精神发扬光大的热忱,持续提升红色教育的热度。

          除了充分挖掘本校校史,高校红色教育更要走出校园、拓展空间、对外交流,尤其是要充分对接好学校所在地的红色资源这个“第四课堂”。首先,高校要围绕地方红色历史开展研究。发挥高校的科研优势,将“四史”与本地红色历史研究紧密结合起来,发掘本地红色历史中的学术价值形成研究成果,并发挥其在当前社会中的思想引领作用。其次,要运用好地方各类红色教育基地。地方红色教育基地在场地建设、资源挖掘以及呈现方式上,均有较高的水平,对于地方红色文化的总结凝练提升也比较到位,能让参与教育的师生在身临其境中潜移默化地受到熏陶,自觉从地方红色历史中汲取成长的精神力量,增强前进动力。再次,要引进“红色导师”。地方上有许多经历过革命战争的老战士,也有社会主义建设与改革开放时期锤炼出来的先进典型人物,将他们请进校园,现身说法让在校师生接受精神洗礼、汲取前进动力,拓展高校红色教育的深度与广度。

          积累了足量的红色教育资源,还要有合适的方式进行传播,当前已进入全媒体时代,各类新媒体已经成为教育工作的最重要载体。首先,高校要转变开展红色教育的传统观念,主动将红色教育拓展至网络空间,开辟新媒体红色教育“第五课堂”,同时善于将新媒体宣传与传统媒体宣传相结合,打造红色教育网上网下两块阵地。其次,要培养一批具有新媒体工作能力的专兼职红色教育工作者,掌握开展网上红色教育的技术途径。最后,要对网上网下红色教育资源进行统筹安排、合理规划,促进两块阵地相辅相成、遥相呼应。将各类红色资源以图像、视频、文字等多种形式,在微博、微信公众号、抖音、校园网、广播电台、电视台、校报???、广告栏等各类媒体平台全方位投放,营造在校园里和网络上随处可见、随时可学的良好红色教育氛围,让红色精神融入师生生活、让红色基因汇入师生血脉,在思想的同频共振中发挥出红色教育的最佳效果。

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        作者简介

        姓名:程晓军 工作单位:

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